2012年永定县中学教师教学技能大赛选手须知
1、全部参赛选手请于
永定二中赛点参赛学科：语文、物理、政治、体育、音乐、美术、综合科（信息技术、通用技术、综合实践活动）。
永定三中赛点参赛学科：数学、英语、历史、化学、生物、地理。
2、各学科初、高中组混合比赛，分别评选推荐；综合科（信息技术、通用技术、综合实践活动）初、高中、学科混合比赛，分别评选推荐。
3、学科选手参赛项目：（选手只须带笔、草稿纸）
（1）、学科教学设计：由大赛组委会提供现行使用教材，评委临时公布课题（分初、高中），选手利用一小时撰写教学设计稿。设计稿只能显示参赛学科、参赛学段及参赛序号。
（2）、学科片断教学：选手依据教学设计稿自行选择某一片断进行15分钟以内的片断教学。片断教学不用实验、不用多媒体。
（3）、学科评课：选手集中观摩一节学科课堂实录（45分钟），再利用30分钟撰写评课稿。评课稿只能显示参赛学科、参赛学段及参赛序号。
（4）、学科技能：各学科技能比赛项目见附件。由于时间紧迫，本届大赛暂不要求。
4、参赛基本程序：
5、各学科选手参赛序号确定：
6、参赛选手每天上午7：45、下午1：45到各选手侯考室报到并签到。
7、选手不得携带与参赛内容有关的教材、参考资料、有存贮功能的电子设备、通讯工具进行考室。
8、选手不得向评委报姓名及工作单位，不得在教学设计、评课稿中写姓名及工作单位，只可按规定标注学段、学科、序号，如：语文科 高中组 1号。
9、参赛选手在二中、三中校园内、考室内外均不可大声喧哗，以免影响在校学生学习及其他选手参赛。参赛选手要注意保持二中、三中校园及考室内外的环境卫生，做到文明参赛。
永定县教师进修学校
关于永定县第一届中小学幼儿教师教学技能大赛
（中学部分）的补充通知
各中学：
现将永定县第一届中小学幼儿教师教学技能大赛（中学部分）选手须知、全县中学参赛人员名单及永定县第一届中小学幼儿教师教学技能大赛（中学部分）参赛安排下发给你们，请各校做好相关工作：
1、组织参赛选手认真学习相关须知、安排，通知所有选手于
2、各校要妥善安排参赛选手及被抽调为评委教师的相关工作。
3、永定二中、三中要妥善做好赛点的相关工作。
永定县教师进修学校
一、片断教学
方式：根据编写的教学设计及规定的教学内容进行片段教学。
时间：15分钟。
要求：片段教学按照课堂教学要求进行，不涉及实验、计算机等操作类内容，不用多媒体设备。
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评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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教材处理10分 |
10 |
能依据教学目标和课程标准整合教材。教学的重点、难点把握到位。 |
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教学过程40分 |
10 |
教学目标明确，符合课标要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。三维目标有体现，新课程理念体现充分。 |
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10 |
教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序；教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破， | |
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10 |
突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。概念讲解正确,分析推理逻辑性强。 | |
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10 |
合理运用文字、图形、声音、动画等媒体，其组织结构与呈现方式适合教学需要。 | |
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教法学法20分 |
10 |
教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。 |
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10 |
教学策略科学，教学理念新，教法学法运用恰当，能运用多种方法进行教学，注重交流，提问富有启发性，合理安排教学环节，教学评价及时科学，结构完整。 | |
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教师素质20分 |
20 |
教态自然，仪表大方，语言规范，表达流畅，模拟形象逼真，应变能力强，板书工整，布局合理，符合片段教学特点（实践性、完整性、虚拟性、预设性），时控把握好（不超过1分钟） |
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教学效果10分 |
10 |
按时顺利完成教学任务，达成教学目标，课堂张弛有度，能启发学生思维，训练落实到位，整体效果好。 |
二、评 课
方式：根据提供的教学视频或课堂实录内容进行评课。
时间：15分钟。
要求：
1、评课的客观性。20分
评课人对教师的课堂教学成败得失及其原因作出切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论高度对教师的教学行为、教学过程等一系列教学现象作出正确的解释和分析。
2、评课的具体性。60分
应对课堂教学进行全面评价：
评教材处理：目标是否到位，重点是否突出、难点有无突破。
评教法与学法的运用：是否体现以学定教、学思结合、边教边学、教好学好。
评过程设计：课堂结构是否合理，教学目标（具体）是否达成。
评双边关系：教师的主导作用和教学基本功，学生的主体作用和主观能动性。
评教学效果：教师对能力的培养效果，学生对知识的掌握程度。
此外评仪表教态、评课堂术语、板书设计、媒体使用等。
3、评课的原则性.20分
实事求是原则、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、鼓励性原则、差异性原则、方向性原则
说明：评课的基本类型，一般可以分成三种：学习型、交流型、检查型。
学习型。大多是外对内的关系，如新教材新教法，课改实验，带有指导性、借鉴性、启发性。
交流型。一般为平行关系，如校际交流、公开课、示范课、优质课、电教课。既是学习，又是探讨，可以进行相互交流，共同取长补短。
检查型。大多数上对下的关系。给予授课者教学水平，教学能力进行终端性的定性或定量的评价，具有权威性、阶段性、终结性。
教师“岗位练兵”评课一般采用交流型评课。
方式：在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
时间：60分钟。
. 要求：设计必须体现新课程理念，以各科课程标准为依据，并符合教学设计的要求。
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内容 |
分值 |
要 点 |
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教学 理念 |
5分 |
能体现新课程理念，合理设计师、生活动，体现“以学定教、少教多学” |
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教学 目标 |
10分 |
能以课程标准为依据，并结合学生实际确定恰当的教学目标、三维目标有体现、注意教学目标的阶段性、适切性 |
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教材 处理 |
20分 |
包括对教材的正确分析、把握，对教材的恰当处理，对内容的合理安排（组织、调整等），对重点、难点的确定等 |
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教法、学法 |
10分 |
包括注意教学方式转变及教法合理运用；注意学情分析、学法指导；注意发挥主体作用和主导作用 |
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教学 过程 |
50分 |
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