晓闻：
我是一个高一男生，是一个被应试教育逼得喘不过气来的男孩。我的性格原本很开朗、外向，什么事都敢做，什么话都敢说，只要我认为是对的，我都毫无顾忌。
初中时，我酷爱篮球，喜欢交友，常与朋友聊天，班上的同学都说我是最活泼的男生，是阳光型的，有个性的男孩。学校的每一个角落都有我的笑声，每一处都有我的脚印，特别是在篮球场上，总有我跳动的身影。我还喜欢唱歌，经常在教室里唱歌。初中的生活使我的个性得到尽情发挥。
步入高中，我一如既往地展现我的个性，尽情地展示自我。风，依然那样温和，浪，依然那样平静。可是好景不长，几周后的一天，班主任老师把我叫到办公室，他的一番训斥犹如晴天霹雳。他说：“你怎么天天像一个孙猴子，活蹦乱跳的？你到底是来学习，还是来玩的？如果是来学习，就老老实实地坐在教室里学习；如果你是来玩的，那我劝你趁早收拾东西回家，免得浪费金钱又浪费青春。”我的心凉了半截。
此后，生活像被一种无形的东西束缚着。操场上少了我跳动的身影，教室里少了我回旋的音符，林荫道上没有了我的脚印。我的个性就这样被扼杀了。与此同时，我开始产生逆反心理，开始有些厌学。可我又不得不在应试教育的大旗下高呼：“革命尚未成功，同志仍须努力。”但我不甘心过着这样被软禁的生活，不甘心失去自我。我不服！
我的个性哪去了？劳逸结合有错吗？高中生就不能玩了吗？一个个的问题在我脑海中萦绕。此时我真的很烦恼，很矛盾，很无奈！
晓闻，我该怎么办？
湖北随州：彬
彬：
有人说现在是“素质教育说说而已，应试教育越批越香”。作为学生，没办法不面对大环境。即使是老师，应试教育也是一种无奈的选择。甚至可以说，应试教育也不是教育部门说变就能变的。
不过老师这次的批评，是另一个问题，与应试教育扯不上直接的关系。把一件可以解决的事，与一件不能解决的事搅在一起，事情就变得都不能解决了。因此有必要区分两者。
应试教育是你不能解决的问题，最明智的办法就是顺应潮流而动。由于一分之差就被淘汰，你必须在考分上与对手一决高低。国父孙中山那句名言可以拿来自勉。应试教育有弊端，总好过八股文的科举制度，而且目前正朝素质教育过渡。问题虽然不能解决，而你有办法应对。
班主任老师找你谈话，只是公共环境问题。他的本意不坏，只是方式不对，说话不中听，意思没有表达清楚。冷静地分析一下，你不难找出合理的部分。活泼的性格一般都会受到大家的欢迎，打篮球更是值得提倡的体育活动，林荫道上散步完全无可指责。这些都不是老师要批评的。那么会不会是你的某些举动妨碍了别人？如在教室里唱歌，在公众场合说话、大笑分贝过高，频繁走动造成喧闹？很有可能是同学不堪其扰向老师投诉，你才招致批评。
遇到素质不高的老师，你只能让自己适应对方。不去介意他简单粗暴的批评方法，改掉你认为应该改的那部分。老师不会也没有禁止你打篮球、散步，你连这些正常的活动都停止，不外乎两种原因：要么真的曲解了老师的意思，要么是情绪的发泄。由于你处理不当，造成个性受到压抑，进而产生厌学情绪。
你处在一个集体中，说话做事应顾及别人的感受。
晓闻
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